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Cubisistema de los elementos químicos: aplicaciones didácticas

Cubisistema de los elementos químicos: aplicaciones didácticas

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Book Details:

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Category
Year:2012
Publisher:Región de Murcia
Pages:104 pages
Language:spanish
Since:07/03/2017
Size:2.74 MB
License:CC-BY-NC

Content:

El presente trabajo se ha podido realizar gracias a la información de la publicación de F. Martín y C. Asensio, que nos ha permitido la construcción del Cubisistema de los elementos químicos.

El Sistema Educativo actual basa la educación en un conjunto de actividades ordenadas y planificadas con el fin de conseguir o facilitar los aprendizajes.

Desde la propia perspectiva del currículo aparecen un conjunto de propuestas de acción y de hipótesis de trabajo complementarias a la propia práctica educativa en el aula, constituyendo un instrumento que permite al profesorado desarrollar y revisar su propia actividad en un contexto diferente al habitual, que contribuya de forma eficaz a la innovación educativa.

Dentro de la actividad docente que enmarcan los aspectos psicopedagógicos, emanan la concepción constructivista del currículo diseñado para la Educación Secundaria y el Bachillerato. La educación escolar promueve la actividad mental constructivista del alumno en base a todos los procesos de desarrollo personal. La concepción constructivista de la enseñanza consiste en la creación de condiciones adecuadas para que los esquemas de conocimiento, que construyen al alumno en el transcurso de sus experiencias, sean lo más adecuado al proceso de aprendizaje.

El material educativo ofrecido deberá de conectar de forma significativa con los conocimientos previos del alumno, para que estos puedan ser asimilados e integrados convenientemente en sus estructuras cognitivas. Se pretende un modelo de aprendizaje significativo capaz de cambiar esa estructura previa, para que sea sólida y duradera. Si no se consigue alcanzar esa conexión, se producirá tan solo un aprendizaje memorístico o repetitivo, sin arraigo en el sujeto y condenado al rápido olvido.

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