La rápida implantación de las Tecnologías de Información y la Comunicación (TICs) en todas las esferas de la sociedad, no ha permitido que las familias y educadores/as podamos acompañar a l@s menores en un uso crítico y responsable de las mismas. Sin embargo, en parte, es posible que también nos hayamos desentendido de nuestra responsabilidad educativa.

La frecuencia de actualización y el ritmo vertiginoso con el que evolucionan las TICs, nos generan estrés, frustración y miedo. El resultado es una actitud de no intervención y abstención educativa en este ámbito que se traduce en comentarios como: “no podemos hacer nada porque los chicos/as saben más que nosotros/as”. Sin embargo, nuestra responsabilidad educativa no debe capacitar tecnológicamente a l@s menores, sino corresponsabilizarles en una correcta escala de valores. Además, demostraremos cómo afirmaciones como la anterior no son del todo ciertas, l@s menores sólo dominan un cierto uso de las NTIC y algunas herramientas concretas, pero les falta una visión amplia y compleja y desconocen una gran cantidad de herramientas, posibilidades y usos.

No podemos pensar que las TICs han traído un panorama repleto de riesgos inherentes a la propia tecnología. Aun sabiendo que la tecnología no es neutra, su uso y evolución sí depende fundamentalmente del uso que le demos y de nuestra capacidad de apropiación. Las TICs, como herramientas que son, en muchas ocasiones cumplen un papel reproductor y reforzador de los valores dominantes. Unos valores en los que actualmente predominan la competencia y el individualismo, con una violencia presente que no solo no es cuestionada sino que a veces se premia.