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Producción de materiales didácticos para estudiantes con discapacidad visual. Serie para la enseñanza en el modelo 1 a 1

Producción de materiales didácticos para estudiantes con discapacidad visual. Serie para la enseñanza en el modelo 1 a 1

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Detalles del libro:

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Año:2013
Editor:Ministerio de Educación de la Nación
Páginas:48 páginas
Idioma:español
Desde:15/08/2016
Tamaño:979 KB
Licencia:Pendiente de revisión

Contenido:

Las nuevas tecnologías nos ofrecen recursos de uso sencillo que aumentan la rapidez en la producción y mejoran la calidad del material terminado. Sabemos que no es lo mismo transcribir un texto de manera manual (con pizarra y punzón) que de manera mecánica (con una máquina de escribir braille) o de manera informatizada (con una impresora), y lo mismo ocurre con otros formatos, como el audio, macrotipo, textos digitales, etcétera. En la medida en que disponemos de recursos más avanzados, más simple será la tarea.

Asimismo, las nuevas tecnologías nos proveen instrumentos de publicación y difusión que permiten alcanzar a una población que, según las estimaciones de la Organización Mundial de la Salud, irá en aumento.

Teniendo en cuenta que el desarrollo de materiales en formatos accesibles para los alumnos con discapacidad visual ha sido desde siempre uno de los ejes de la tarea docente del área y que las nuevas tecnologías ofrecen numerosos recursos, consideramos pertinente ofrecer una guía para la producción de materiales y recursos para estudiantes con discapacidad visual.

Asimismo, es necesario remarcar la posibilidad que brinda el soporte digital de compartir e intercambiar materiales elaborados por diversas personas e instituciones. A través de internet, nos vinculamos con sitios o redes de intercambio en los que es posible hacer una puesta en común de nuestras producciones y, además, utilizar materiales de otros autores.

En esta guía, iremos incorporando en el trabajo cotidiano herramientas y recursos que simplifican la tarea y reducen los tiempos de producción. De este modo, se podrá no solo optimizar la calidad y la cantidad de materiales, sino también producirlos de manera ubicua en el momento y en el lugar que se necesiten. Así, el alumno podrá contar con ellos y usarlos de manera simultánea con sus pares sin discapacidad y alcanzar una inclusión real.

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