Las teorías que abordan la importancia de la interacción social para el aprendizaje no son recientes. Ya Vigotsky (1896-1934) había destacado la importancia de la interacción social y el papel del Otro en el desarrollo y el aprendizaje. En el contexto de emergencia de las tecnologías participativas estas teorías son útiles para reflexionar acerca de las formas de aprendizaje y el papel de los aprendices en entornos digitales. En esta tónica, Howard Rheingold nos habla de la pedagogía de pares como una propuesta que articula las aportaciones de las teorías de la cooperación y el aprendizaje social, con las herramientas tecnológicas y el desarrollo de competencias digitales.

El término peeragogy, pedagogía de pares, acuñado por Howard Rheingold y reformulado a partir de la propuesta sobre la paragogía de Corneli y Danoff, tiene como fundamento el aprendizaje cooperativo entre pares (co-learners) de manera auto-organizada y utilizando tecnologías participativas. Los laboratorios empíricos de la pedagogía de pares son RheingoldU, universidad virtual en la que el profesor Howard Rheingold imparte cursos a través de diversas plataformas educativas y Peeragogy.org, espacio abierto de colaboración para el desarrollo de un manual acerca de los principios y la puesta en práctica de la pedagogía de pares.

Peeragogy: a peer-to-peer Learning Handbook" se trata de un proyecto en el que colaboran más de una veintena de personas de distintas áreas del conocimiento, perfiles y lugares del planeta donde la capacidad de auto-organización colectiva y la cooperación se ponen en juego para la producción de un manual con la filosofía, las experiencias y los recursos de la pedagogía de pares.

La producción del manual se realiza a través de las discusiones y las aportaciones de los integrantes en la plataforma abierta Social Media Classroom.

(Reseña extraída de Humanidades Digitales)